Un estado del arte y análisis de experiencias de uso de la robótica educativa en la escuela primaria pública de Chile, Uruguay y Argentina

El siguiente trabajo titulado “Un estado del arte y análisis de experiencias de uso de la robótica educativa en la escuela primaria pública de Chile, Uruguay y Argentina”, tiene como objetivo general analizar experiencias de uso de la robótica educativa y las bases teóricas que las sustentan orientadas al nivel primario de las escuelas públicas en los países antes señalados. Donde se realizó una revisión bibliográfica sobre las bases teóricas relacionadas con el pensamiento computacional, la robótica y la robótica educativa. Además, se identificaron un conjunto de experiencias educativas a las que se les aplicó una serie de criterios para su inclusión o exclusión. Para la elaboración de éstos, se utilizó la metodología propuesta por Kitchenham et al. (2009). Posteriormente, las experiencias seleccionadas, fueron sometidas a un proceso de análisis donde se pudieron identificar sus fortalezas y sus debilidades. Finalmente, se propusieron futuras líneas de investigación relacionadas con el uso de la robótica en la escuela primaria.Facultad de Informátic

Uso de bloques lego para el fortalecimiento gradual de componentes matemáticos en los grados de tercero y quinto del Colegio IED. Alfredo Iriarte

En el presente trabajo se presentan los resultados de la investigación que tuvo como objetivo diseñar una estrategia metodológica y didáctica mediada por el uso de los bloques Lego® para promover de manera gradual las competencias, ya que el “desarrollo de competencias que se desarrollan gradual e integradamente, con el fin de ir superando niveles de complejidad” (Ministerio De Educación Nacional, 2006), lo que permite identificar los avances de los procesos graduales, teniendo en cuenta los niveles de complejidad que se manejan en cada grado, por lo tanto se busca el desarrollo de diferentes procesos en las competencias del área de matemáticas para estudiantes de los grados de tercero y quinto de básica primaria en el colegio IED Alfredo Iriarte, para lo cual se tuvo que determinar cuáles son los diferentes factores que no permiten lograr un alto desempeño de las competencias matemáticas en la educación básica primaria de los grados tercero y quinto, de una institución educativa de la ciudad Bogotá, Colombia. Por lo tanto, a través de estrategias didácticas con el uso de bloques LEGO, se buscó desarrollar habilidades en el área de matemáticas que le permitan al estudiante obtener mejores resultados en las pruebas saber. El método seleccionado fue el estudio mixto, para lo cual la muestra la conformaron 107 estudiantes de básica primaria y cinco docentes del área y se aplicaron tres instrumentos: Revisión Histórico-Documental, dos encuestas y una prueba diagnóstica validada. Las cuales dieron como resultado que los estudiantes presentaban diferentes falencias conceptuales y procedimentales en la resolución de problemáticas aplicables en el área. A su vez se evidenciaron las siguientes conclusiones, este proyecto aporta ante todo una estrategia didáctica desarrollada a partir del uso de los bloques Lego como herramienta que xi posibilita el avance, adquisición y desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de primaria. También es importante, es de destacar, que contrario al imaginario colectivo, se evidencia un gusto generalizado y particular por parte de los estudiantes hacia las matemáticas y que, si bien existen ciertas deficiencias en dicha área, en muchas ocasiones se debe a factores internos y externos al estudiante, dentro de los que se destacan el ambiente, la obtención de materiales y la relación con el o la docente. El estudio evidencia que los estudiantes consideran pocas las horas que se dedican a las matemáticas e incluso solicitan que se hagan más de ellas. Importante es acotar que un factor determinante para el avance en la consecución de las competencias matemáticas radica en la empatía que haya entre estudiante y docente orientador del área. En lo que respecta al docente se tiene que usan las pruebas saber para el desarrollo curricular del área, conocen lo que son los bloques Lego, pero no los usan como herramienta didáctica para el avance en las competencias matemáticas; a su vez ven que el factor tiempo y el hacinamiento son aspectos que afectan de forma considerable el avance satisfactorio en esta área.In the present work we present the results of the research that aimed to design a methodological and didactic strategy mediated by the use of Lego® blocks to gradually promote competences in the area of mathematics for primary school students at school IED Alfredo Iriarte, for which it was necessary to determine which are the different factors that do not allow to achieve a high performance of the mathematical competences in the primary basic education of the third and fifth grades, of an educational institution of the city Bogotá, Colombia. Therefore, through didactic strategies with the use of LEGO blocks, we sought to develop skills in the area of mathematics that will allow the student to obtain better results in the knowledge tests. The selected method was the mixed study, for which the sample consisted of 107 elementary students and five teachers of the area and three instruments were applied: Historical-Documentary Review, two surveys and a validated diagnostic test. Which resulted in the students presenting different conceptual and procedural flaws in the resolution of applicable problems in the area. At the same time, the following conclusions were evidenced: this project provides, above all, a didactic strategy developed from the use of Lego blocks as a tool that enables the advancement, acquisition and development of mathematical competences in elementary students. It is also important, it is noteworthy, that contrary to the collective imagination, there is evidence of a generalized and particular taste on the part of students towards mathematics and that although there are certain deficiencies in this area, in many cases it is due to internal and external factors to the student, among which the environment stands out, the obtaining of materials and the relationship with the teacher. xiii The study shows that students consider few hours devoted to mathematics and even request that more be done. It is important to note that a determining factor for the advancement in the achievement of mathematical competences lies in the empathy that exists between the student and the guidance teacher in the area. As far as the teacher is concerned, the knowledge tests have to be used for the curricular development of the area, they know what the Lego blocks are, but they do not use them as a didactic tool for the advance in the mathematical competences; in turn, they see that the time factor and overcrowding are aspects that considerably affect the satisfactory progress in this area

Ambiente de aprendizaje para la enseñanza del sistema de numeración posicional basado en problemas y mediado por tic para estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Libre del municipio de Circasia Quindío

El proyecto a ejecutar presenta la disposición de diversas herramientas pedagógicas para la generación de una unidad didáctica de matemáticas para grado sexto, en torno al sistema de numeración posicional. Desde el inicio hay un aprovechamiento de las herramientas tecnológicas, ya que el estudiante recibirá no solamente una formación referencial de la teoría matemática, sino que tendrá un acercamiento a la tecnología a través del programa La Yupana (GEDES, 2015), con el cual hará una apropiación práctica del tema de la unidad diseñada, ya que éste permite una interacción lúdica en el conocimiento y manejo de cálculos diferentes bases. Se ejecuta entonces un plan de trabajo fundamentado en la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas a través de planteamientos cotidianos y comprensibles para los menores, cuyos análisis requieren los conceptos teóricos y cuyo análisis hace aprovechamiento de la herramienta tecnológica seleccionada. La fase de observación y análisis de resultados permitirá hacer un balance comparativo sobre la labor del docente en cuanto a las metodologías anteriormente usadas y la que ejecuta con la nueva propuesta, los resultados, los aspectos motivacionales, la interacción que logra con los estudiantes, la forma de evaluación y otros aspectos propios de su desempeño

Experiencias de la formación en investigación de los maestros de Cundinamarca.

Esta publicación se deriva de la socialización de los 56 resultados de investigación obtenidos en el desarrollo del Programa de Formación en Investigación para Maestros ofrecido por la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, en alianza con la Secretaría de Educación de Cundinamarca, a partir de la implementación del proyecto Formación en Ciencia, Tecnología e Innovación en las Instituciones Educativas Departamentales de los Municipios no Certificados de Cundinamarca. Las 56 investigaciones permiten visibilizar la producción social de maestros en torno a la investigación pedagógica, fruto del proceso de formación y acompañamiento a los distintos grupos y proyectos. Tanto en el proceso como en los resultados puede constatarse, a través de una juiciosa reflexión, el rol del maestro como productor de conocimiento, utilizando la investigación cualificada, en diversos aspectos como el medio ambiente y el agropecuario, el educativo y el pedagógico, el emprendimiento y la innovación, las comunicaciones creativas y estéticas, la convivencia y los derechos humanos, a la vez que se puede evidenciar su impacto en la escuela y en la comunidad

Experiencias de la formación en investigación de los maestros de Cundinamarca.

Esta publicación se deriva de la socialización de los 56 resultados de investigación obtenidos en el desarrollo del Programa de Formación en Investigación para Maestros ofrecido por la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, en alianza con la Secretaría de Educación de Cundinamarca, a partir de la implementación del proyecto Formación en Ciencia, Tecnología e Innovación en las Instituciones Educativas Departamentales de los Municipios no Certificados de Cundinamarca. Las 56 investigaciones permiten visibilizar la producción social de maestros en torno a la investigación pedagógica, fruto del proceso de formación y acompañamiento a los distintos grupos y proyectos. Tanto en el proceso como en los resultados puede constatarse, a través de una juiciosa reflexión, el rol del maestro como productor de conocimiento, utilizando la investigación cualificada, en diversos aspectos como el medio ambiente y el agropecuario, el educativo y el pedagógico, el emprendimiento y la innovación, las comunicaciones creativas y estéticas, la convivencia y los derechos humanos, a la vez que se puede evidenciar su impacto en la escuela y en la comunidad

Producción de material audiovisual para televisión y las redes sociales en la enseñanza de matemática en alumnos de octavo año de básica del Colegio de Bachillerato universitario UTN

Producir material audiovisual para televisión y las redes sociales como apoyo didáctico en la enseñanza de las matemáticas en alumnos de octavo año de básica.El uso de material audiovisual en la enseñanza de las matemáticas ha sido ampliamente estudiado en el ámbito educativo. Las potencialidades didácticas de este recurso para llamar la atención del estudiante y facilitar la comprensión del conocimiento han hecho que los videos se conviertan en una ayuda pedagógica efectiva en la enseñanza de las matemáticas. En ese sentido, los retos que se derivan del bajo rendimiento académico y del desapego hacia esta asignatura han motivado a muchos investigadores y docentes del área a desarrollar nuevas formas de enseñar con la ayuda de recursos audiovisuales y la tecnología. Esta investigación se enfoca en la producción de material audiovisual como apoyo didáctico para la enseñanza de las matemáticas en alumnos de octavo año de básica, para lo cual se realizó un diagnóstico en varios docentes de matemáticas y se identificó las principales dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados de este diagnóstico permitieron establecer los parámetros audiovisuales y los criterios didácticos y pedagógicos para la producción del material audiovisual. La aceptación de los videos producidos fue evaluado a través de una encuesta de aceptabilidad realizada en los alumnos de octavo año de básica del Colegio Universitario UTN. Entre los principales problemas identificados en el diagnostico destacan el temor y disgusto por las matemáticas, la dificultad de presentar contenidos abstractos de la asignatura y la falta de aplicabilidad práctica que los estudiantes perciben de ella. El material audiovisual producido fue evaluado positivamente por la mayoría de los estudiantes, quienes consideraron que los videos son útiles para su aprendizaje, presentan los contenidos de una manera fácil de entender y que además les motiva a seguir aprendiendo.MAESTRÍ

Wordwall como herramienta didáctica en la enseñanza de Ciencias Naturales en los estudiantes de Quinto Año de Educación Básica de la Escuela Fiscomisional Santa Marianita de Jesús, año lectivo 2022-2023

Analizar el uso de Wordwall como herramienta didáctica en la enseñanza de Ciencias Naturales en los estudiantes de Quinto Año de Educación Básica de la Escuela Fiscomisional Santa Marianita de Jesús, año lectivo 2022_2023.El crecimiento exponencial de internet y las nuevas ecologías digitales en pro de la innovación educativa implica un cambio en las prácticas pedagógicas y metodológicas de la labor docente. El objetivo de esta investigación consistió en analizar el uso de Wordwall como herramienta didáctica en la enseñanza de Ciencias Naturales en los estudiantes de quinto año de Educación Básica. Mediante una investigación cuantitativa de corte bibliográfico, descriptivo y de campo se logró determinar el nivel de conocimiento y uso de herramientas didáctico-tecnológicas que el docente usa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se obtuvo como resultados que el 62,5% de los docentes utilizan herramientas didácticas tecnológicas al menos una vez por semana, siendo Kahoot la más empleada; apenas el 25,0% de los docentes usa Wordwall en el aula. De allí la necesidad de diseñar y ejecutar la capacitación docente en esta herramienta para fomentar y dinamizar el aprendizaje interactivo y significativo a través de la creación de actividades gamificadas personalizadas y adaptadas a la necesidad de los estudiantes de esta manera se pretende innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje, despertar el interés y la participación del alumnado.Licenciatur

Encuentro de Experiencias Investigativas de Estudiantes de Educación a Distancia y Virtual : “Compartiendo experiencias, construyendo conocimiento”,

Spa:La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, a través de la Facultad de Estudios a Distancia-FESAD y el Centro de Investigación y Extensión - CIDEA, organizan el I Encuentro de Experiencias Investigativas de Estudiantes de Educación a Distancia y Virtual “Compartiendo experiencias, construyendo conocimiento” durante los días 24 y 25 de septiembre de 2021 Tunja - Boyacá – Colombia, con el propósito de compartir las experiencias de formación y construcción de conocimiento de los estudiantes de la Facultad y demás interesados que pertenezcan a instituciones con convenios con la Facultad de Estudios a Distancia. (Presentación).SECCIÓN I - PONENCIAS DE POSGRADO. Caracterización del Intento de Suicidio Asociado a la Intoxicación por Agroquímicos en Colombia 2007-2017 7 Diana Vargas, Silvia Torres, Laura Vásquez. -- Las Etnomatemáticas y la Educación Matemática Realista en la Enseñanza de las Operaciones Básicas a Indígenas Piapoco Angye Fernanda Rodríguez, Martha Leonor Saiz. -- Estado del Arte: El Uso del Mapa Conceptual para la Enseñanza de la Matemática / Juliana Reyes. -- El Pensamiento Espacial y los Sistemas Geométricos en el Currículo en Matemáticas / Laura Sotelo, Jonathan Villamil. -- Avances de una Configuración Didáctica: Praxeologías para la Enseñanza y el Aprendizaje de Cuerpos Geométricos Mediante Geometría Dinámica / Maira Parada, Yetza Díaz. -- Secuencias Didácticas para la Enseñanza de la Geometría Según el Modelo de van Hiele / Erika Botello, Constanza Balaguera. -- La Secuencia Didáctica Como Estrategia para el Fortalecimiento del Pensamiento Métrico, Mediante la Utilización de la Huerta Escolar Casera y los PHET / Yicela Hereida Lagos López.-- Implementación de Estrategias Didácticas para la Resolución de Problemas con Adición de Números Fraccionarios Heterogéneos en el Grado 5°, en la IEM Gustavo Vega de Fusagasugá, Cundinamarca / José Martínez, José González. -- Visiones Femeninas de las Matemáticas antes del Siglo XIX : Literatura Matemática y Libro Inédito / Claudia Uribe, Yetza Díaz. -- Aporte de la Hidrogeología como Alternativa de Mitigación en Sobreexplotación de Acuíferos en México / Daniela Fuerte, Luz Romero, Erika Pérez. -- Producción de Hidrógeno por la Descomposición Catalítica de Moléculas Modelo de Biomasa / Cristian Castillo, José Martínez, María H. Brijaldo. -- Adsorción de CO2 Usando Carbón Activado Obtenido a Partir de Residuos Agroindustriales / Jhoan Miguel Camargo López, José J. Martínez, Sergio Alberto Acevedo, María H. Brijaldo. -- Caracterización Comportamiento de la Pandemia por COVID 19 en el Departamento de Boyacá / Carol Yexeny Pulido, Laura Vásquez Escobar, Yusely Sánchez. -- Violencia Intrafamiliar en Colombia: ¿Un Problema de Salud Pública o un Problema de Género? / María Alejo, Anny Espinosa, Laura Vásquez. SECCIÓN II - PONENCIAS DE PREGRADO: Textos Narrativos como Estrategia Pedagógica para Desarrollar el Pensamiento Crítico / Viviana Piña, Diana Peralta. -- Los Jóvenes Alcanzan su Pasado: Estrategia Pedagógica a Partir de la Memoria Histórica con Estudiantes de Grado Noveno / Jenny Riaño, Dilsa Rodríguez. -- Intervención Didáctica para la Producción de Textos Académicos en Estudiantes de una Licenciatura / Nathalia Tinjacá, Natalia García, Luz Molano, Ruby Mendoza. -- Mapeamiento Bibliográfico Informacional: el Caso de la Investigación de las Prácticas Educativas en el Primer Año de Pandemia por Covid-19 / Yuber López Galindo, Quira Sanabria Rojas, Rubinstein Hernández Barbosa. -- Los Factores Comunicativos y Pedagógicos como una Estrategia de Empoderamiento Femenino en Soacha / Nataly Montenegro. -- Método TPR como Estrategia para la Apropiación y Aprendizaje de Vocabulario en Idioma Inglés Partiendo de la Inteligencia Espacial, en Tiempos de Pandemia / Martínez Sotelo Yazmin Patricia, Romero Camargo Yeny Paola. -- Percepción de los Maestros Frente a la Importancia de la Familia en el Proceso Educativo en el Aula / Luz Romero, Wilma Tellez, Cesar Rojas, Cesar Sánchez. -- Análisis Comparativo y Descriptivo de la Implementación del Programa Aprendamos Juntos: Estrategia Educativa para el Adulto Mayor en los Municipios de Tuta y Samacá / César Sánchez, Gladys León López, Luz Romero. -- Viaja al Futuro de la Mano de los Valores / Quilliam Rache, Maycol Barajas, Yeimy Cárdenas y Aura Riveros. -- Psicomotricidad y Comunicación en Estudiantes de Grado Transición con Enfoque en la Educación Inclusiva / Angie Paola Rodríguez Avellaneda. -- Estrategias Pedagógicas para el Mejoramiento de los Hábitos Ecológicos en la Institución Educativa Técnica Industrial y Minera Paz de Río / William Yesid Gómez Torres, Feider David Rincón Cuevas. -- Uso de la Tiflotecnología para Personas con Discapacidad Visual en la Educación Superior de la Ciudad de Tunja / Camilo Rivera, Leidy Plazas, Claudia Castro. -- Tiflotecnología como Herramienta de Apoyo en la Movilización de Personas con Discapacidad Visual en la Zona Urbana de Tunja-Boyacá / David Patarroyo, Leiny Echeverría, Claudia Castro. -- Aplicación para Reconocimiento del Dinero Dirigida a las Personas con Discapacidad Visual de la Ciudad de Tunja / Luisa Parra, Claudia Castro. -- “Una Mirada al Barbero”: Identificación de Condiciones de Seguridad, Salud, Trabajo y Empleo de los Barberos en los Barrios Candelaria la Nueva y San Francisco de la Localidad de Ciudad Bolívar en Bogotá / Claudia Puerto, Andrea Vásquez. -- Kofotecnología en la Educación de Personas Sordas / Valentina González, David Viasus, Yilberth Martínez. -- Aproximación Desde la Revisión Documental sobre el Desplazamiento Forzado en Mujeres Víctimas del Conflicto Armado Colombiano / Angie Bueno, Lizeth Maldonado, Lorena Palacios. -- Innovación de Viviendas Plásticas / Celeste Montañez, Iván Martínez, Ruth Acevedo. -- Planificación Estratégica, Presupuesto y Proceso Constructivo de una Vivienda PET / Diana González, Edison Ibáñez, Valeria Rosales. -- La Vivienda Plástica Sí es una Alternativa Ambientalmente Viable, Sustentable y Sostenible / Marco Suárez, Valeria Rosales. -- Creación y Construcción de Viviendas en Plástico Reciclado / Paola Chaparro, Mayra Uyasaba, Ruth Acevedo. -- Abrazando las Emociones, Cuidando el Niño Interior: Fortalecimiento de la Inteligencia Emocional a través de Lenguajes Artísticos en Niños y Niñas de transición de los Colegios Gimnasio de Los Andes y Fabio Puerta en Ubaté (Cund.) / Tania Cortes, Lihz Reyes, Laura Pulga. -- El Teatro, Estrategia Pedagógica para Potenciar la Oralidad en los Estudiantes del grado 5. ° de primaria - Sede E del Colegio Intecoba de Barrancabermeja / Giovanni Martínez, María Aragón. -- Aspectos Didácticos y Herramientas Digitales en la Solución de Problemas de Programación Lineal / Cristian Mejía Ojeda, Francisco Medina Urbano, David Uribe Suarez. -- Software de Conversión de Audio a Lengua de Señas Colombiana / aura Cifuentes, Iván Borda, David Manrique, Yilberth Martínez. -- Uso y Aplicación de las Redes Sociales desde el Fenómeno del Sexting en los Estudiantes de los Grados 10 y 11 del Colegio Marco Antonio Carreño Silva, Sede A / Leidy Castro, Isabelly Penna, Manuel Téllez, Deisy Zúñiga, Claudia Benavides. -- El Aprendizaje Significativo a través de Estrategias de Enseñanza Virtual en Tiempos de COVID en los Niños y las Niñas de la Primera Infancia del Colegio Mayor de Nuestra Señora de la Ciudad de Manizales / Laura Tamayo, Luisa Hernández. -- Fortalecimiento Contable y Financiero de las Pequeñas Empresas de Confecciones / Eli Ortega, Andrea Soto, José García. -- Emprendimientos de Mujeres a partir del Marketing Digital y el Empoderamiento que Pueden Generar / Lina Laverde, Yinna Tovar, Tania Rosero. -- Estudio de Rotación de Inventarios y Pérdidas en Alimentos Perecederos de Frutas y Verduras en Almacenes de Cadena / Bibiana Chacón, Clara Lobo, Giovanny Igua, Cliden Pereira.Incluye referencias bibliográficas al final de cada ponencia

Actividades pedagógicas empleadas por los docentes de la I.E.M. María Goretti de la sección primaria para desarrollar las inteligencias múltiples

|La teoría de las Inteligencias Múltiples (en adelante IM), hace parte de la corriente pluralista del pensamiento y fue creada por Howard Gardner en 1983, a partir de entonces, ha tenido un gran impacto en el ámbito educativo, es por ello, que se consideró importante conocer cómo se trabaja en la Institución Educativa Municipal María Goretti y qué actividades pedagógicas emplean los docentes para fomentar el desarrollo de las IM en los estudiantes. En función de lo anterior, se realizó una investigación de tipo cualitativo, de alcance descriptivo, apoyada en una encuesta y una entrevista, las cuales, permitieron conocer que el principal problema es el desconocimiento y la falta de capacitación docente en torno a la teoría de las IM. Con los resultados obtenidos se encontró que, a pesar de que los docentes emplean una gran variedad de actividades, muchas de ellas, solo están relacionadas con su área de conocimiento, descuidando las demás IM. Finalmente, cabe resaltar que la investigación incluyó a las TIC como herramientas de apoyo para el trabajo pedagógico del docente en general y para el desarrollo de las ocho IM en particular. Con base en ello, se elaboró un manual de actividades pedagógicas diseñado de manera física y digital, con ejercicios sencillos para coadyuvar en el desarrollo de las ocho IM

Análisis de experiencias y estrategias educativas con TIC para el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de secundaria y primeros años de universidad en Iberoamérica

En el siguiente documento se presenta en un primer momento una recopilación de información relacionada con los conceptos dados por distintos autores sobre pensamiento computacional, conceptos que luego se contrastan para identificar aspectos comunes y particulares de los mismos, de allí se elige una definición como base para realizar el análisis de diversas propuestas de integración de las TIC. Del mismo modo se hace un acercamiento a los conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con el pensamiento computacional descritas por varios autores y organizaciones vinculadas al sector educativo, que sirvieron para generar criterios para el análisis de las propuestas encontradas. Para continuar se toman las experiencias encontradas alrededor de Iberoamérica relacionadas con la enseñanza de la programación o temas a fines, se analizan teniendo en cuenta los criterios antes mencionados y se siguen unos parámetros que permite describir de manera uniforme las experiencias seleccionadas. Por último, se describen los resultados encontrados en el análisis realizado, para luego exponer las conclusiones y de allí definir los trabajos que se pueden realizar a futuro teniendo en cuenta la investigación realizada.Facultad de Informátic